在城市景觀(guān)建設備受重視的今天，我國的景觀(guān)教育應如何順應時(shí)勢、向前發(fā)展，成為業(yè)內，特別是景觀(guān)教育界人士共同關(guān)心的問(wèn)題。在12月4日刊發(fā)了《勇?lián)�人�?lèi)生態(tài)系統設計重任 ——北京大學(xué)景觀(guān)學(xué)設計研究院院長(cháng)俞孔堅教授談中國景觀(guān)教育》一文后，引起廣大讀者的關(guān)注，更有熱心的讀者來(lái)信來(lái)稿，發(fā)表自己的看法。其中湛江海洋大學(xué)園林系教師林瀟的一篇文章提出的觀(guān)點(diǎn)較有代表性，現全文刊登如下。

　　2003年12月4日《園林綠化》發(fā)表了“勇?lián)�人�?lèi)生態(tài)系統設計重任——北京大學(xué)景觀(guān)學(xué)設計研究院院長(cháng)俞孔堅教授談中國景觀(guān)教育” 一文，使我們從事景觀(guān)教育的教師們有了更深的感觸，對于這方面存在的一些問(wèn)題，想發(fā)表一下自己的看法。

　　現在的園林景觀(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上就有了一個(gè)很大的障礙，那就是繪圖。園林景觀(guān)的制圖和一般的建筑制圖有很多不同，要求也更高，要在體現設計的意圖之外還要能體現一定的藝術(shù)水準，這對于完全沒(méi)有美術(shù)基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)不可逾越的障礙，所以也造成了有的畢業(yè)生不會(huì )制圖，不會(huì )搞設計的怪現象。在專(zhuān)業(yè)的設置上，很多學(xué)校對美術(shù)教育根本不重視，認為不重要，美術(shù)教師對園林學(xué)生學(xué)繪畫(huà)也是當成一種業(yè)余學(xué)習來(lái)看，根本沒(méi)有當回事。所以在學(xué)校里常常聽(tīng)到同學(xué)們反映美術(shù)課又被停掉了等問(wèn)題。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，賦予園林景觀(guān)設計的任務(wù)越來(lái)越重，加之課程內容也越來(lái)越多，而我們的本科專(zhuān)業(yè)教育除了基礎課程兩年之外只有兩年的時(shí)間去學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，然而涉及專(zhuān)業(yè)的課程知識包括：建筑知識、植物知識、生態(tài)知識、社會(huì )文化、材料技術(shù)、美學(xué)、計算機知識等，這么多的內容要學(xué)，單單是建筑中的給排水人家都當成一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)開(kāi)，我們的景觀(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不要說(shuō)讀碩士，讀完博士也學(xué)不完這么多學(xué)科的基礎知識。所以我們常聽(tīng)到學(xué)生抱怨：四年過(guò)去了，好像什么也沒(méi)學(xué)到。畢業(yè)走入社會(huì )好像對什么也沒(méi)有信心，干建筑嘛，干不過(guò)人家正宗專(zhuān)業(yè)出身的；干設計嘛，繪圖又沒(méi)有美院的學(xué)生漂亮。干什么都沒(méi)底，什么都比別人差，到頭來(lái)學(xué)了等于沒(méi)學(xué)。

　　1.如何應對這一實(shí)際問(wèn)題，我認為最好是對景觀(guān)專(zhuān)業(yè)再進(jìn)行不同方向的細分，最起碼有兩個(gè)方向：一個(gè)是景觀(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方向，這個(gè)方向的學(xué)生以設計制圖為主攻目標，錄取時(shí)要加試徒手畫(huà)，課程重點(diǎn)在美術(shù)鑒賞、美術(shù)繪畫(huà)、設計原理、計算機繪圖設計等方面，輔以歷史人文、建筑、植物、生態(tài)方面的知識；第二個(gè)方向是景觀(guān)工程方面的專(zhuān)業(yè)方向，重點(diǎn)學(xué)習建筑結構、植物知識、施工材料方法等，重點(diǎn)在施工知識方面進(jìn)行教育，輔以社會(huì )人文、美術(shù)制圖。這樣一來(lái)就可以根據培養目標的不同，將專(zhuān)業(yè)的課程有一個(gè)輕重緩急的安排，有利于消除目前存在的園林景觀(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的尷尬處境。保證景觀(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出來(lái)就能搞初步的設計方案，至少能繪出較為專(zhuān)業(yè)化的景觀(guān)設計圖，并能進(jìn)行景觀(guān)現場(chǎng)施工，消除出來(lái)以后還要用人單位崗前再培養的怪現象，以及園林學(xué)生畢業(yè)多、而社會(huì )上的景觀(guān)行業(yè)人才又十分短缺的尷尬局面。

　　2.學(xué)生在學(xué)校里主要應學(xué)會(huì )技能，再也不是為“國家干部”輸送后備力量。在教學(xué)上應注重實(shí)踐教學(xué)，景觀(guān)設計是實(shí)踐性、操作性特別強的學(xué)科，就像培養木匠一樣，你只是跟他們說(shuō)木材的種類(lèi)和拉鋸的技巧，說(shuō)十年給他聽(tīng)，如果他不去摸鋸子，那么他永遠也不會(huì )成為木匠。至于他將來(lái)會(huì )成為什么樣的木匠是他的事，但我們必須教他使用工具、操作規程，使他學(xué)成后能成為一個(gè)可以稱(chēng)之為木匠的人，哪怕還是個(gè)蹩腳的。