摘要：根據福州大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，闡述了結合學(xué)科優(yōu)勢、加強特色專(zhuān)業(yè)建設、轉變繼承性教育思想、樹(shù)立創(chuàng )新教育的理念。根據電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，探索多元人才培養的模式，建立系統傳授與探索研究相結合的新教育體系。

　　關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；專(zhuān)業(yè)建設；人才；培養

　　電氣工程是現代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，更是當今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，電氣工程的發(fā)達程度代表著(zhù)國家的科技進(jìn)步水平，因此電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達國家大學(xué)中占據十分重要的地位。 隨著(zhù)新的科學(xué)技術(shù)成就不斷涌現，現代電子學(xué)和計算機技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統電工學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，使電工學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在新形勢下如何培養和造就具有創(chuàng )新意識的電氣工程人才是電氣工程教育界關(guān)注和積極探索的問(wèn)題。

　　一、依托電氣學(xué)科優(yōu)勢，加強特色專(zhuān)業(yè)建設

　　福州大學(xué)是一所以工科為主的“211工程”大學(xué)，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是國家特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，作為傳統學(xué)科創(chuàng )建于1958年，經(jīng)過(guò)近幾年大力度的投入、改革和建設，在工程能力和創(chuàng )新能力培養等方面已形成一定的優(yōu)勢與特色�，F階段面臨很多很好的發(fā)展機遇，特別是福建省在海峽西岸經(jīng)濟區建設綱要中明確提出人才強省、走新型工業(yè)化道路、大力發(fā)展科技含量高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建設思路，更為福建高校電氣學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)了新的契機。 在近幾年的學(xué)科建設中，我們依托福建省電氣制造行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和電力行業(yè)的發(fā)展，利用電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)院的福建省電機、電器行業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)基地科研平臺，結合電氣學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)生就業(yè)狀況及市場(chǎng)需求狀況，將課程、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗室建設融為一體，進(jìn)行綜合教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內容和課程體系，打破傳統的“基礎課—專(zhuān)業(yè)基礎課—專(zhuān)業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，凝煉和建立體現個(gè)性化教育和工程應用的實(shí)踐教學(xué)新模式，系統構建實(shí)踐教學(xué)新體系。在工程應用和創(chuàng )新能力培養方面，建立認知層、基礎層、拓展層、創(chuàng )新層四個(gè)層次結構實(shí)踐教學(xué)體系及基本型、設計型、綜合型、研究創(chuàng )新型四種類(lèi)型的實(shí)驗課程內容，把工程設計與應用貫穿于課程教學(xué)、課程設計、畢業(yè)設計等諸多環(huán)節，同時(shí)通過(guò)創(chuàng )新實(shí)驗室等第二課堂，舉辦各種專(zhuān)題實(shí)踐競賽，鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)和科技競賽，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過(guò)真實(shí)的工程環(huán)境熏陶與系統的實(shí)踐訓練讓學(xué)生親身體驗學(xué)習與實(shí)驗、研究與創(chuàng )新的全過(guò)程，激發(fā)創(chuàng )新熱情，獲得創(chuàng )新樂(lè )趣，培養其科學(xué)精神。利用這些豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和各級各種競賽機會(huì )，強調自主開(kāi)發(fā)、自主研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，開(kāi)拓學(xué)生的個(gè)性潛力，激勵學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新，增強學(xué)生的工程設計能力和綜合應用素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀人才在提高中脫穎而出。

　　二、樹(shù)立創(chuàng )新教育理念，建立多元培養模式

　　根據電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，圍繞發(fā)揮特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，培養電氣創(chuàng )新人才的主題，我們在制訂培養計劃時(shí)轉變繼承性教育思想，樹(shù)立創(chuàng )新教育的理念。結合卓越工程師培養計劃、國際合作辦學(xué)、培養創(chuàng )新拔尖人才等教學(xué)工作，動(dòng)態(tài)優(yōu)化重構人才培養方案，探索多元人才培養模式，建立系統傳授與探索研究相結合的新教育體系。

　　1.追蹤學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化培養計劃

　　追蹤學(xué)科的發(fā)展，推行以創(chuàng )新為核心的素質(zhì)教育，修訂課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內容，以培養工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為目標，優(yōu)化原有的培養計劃，將計算機、電子與控制等新興技術(shù)及新能源應用引入，重視與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結合，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)（集團）生產(chǎn)實(shí)踐典型案例。組織力量編寫(xiě)反映學(xué)科特色的教材及生產(chǎn)實(shí)際的特色教材，滿(mǎn)足課程建設的需要。 改革課程教學(xué)內容和優(yōu)化課程體系，開(kāi)設國際化課程，對傳統專(zhuān)業(yè)進(jìn)行更新改造、實(shí)施研究型教學(xué)、重構實(shí)踐創(chuàng )新教學(xué)體系，加強新形勢下特色專(zhuān)業(yè)建設的探索與實(shí)踐，突顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調發(fā)展為原則，創(chuàng )建強化工程意識、工程能力和創(chuàng )新思維的電氣工程人才培養新模式。

　　2.重視工程教育，實(shí)施卓越計劃

　　自福州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)成為國家卓越工程師計劃實(shí)施試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)后，先后與上海諾雅克電氣有限公司、臺灣康舒科技股份有限公司、德國英飛凌（中國）公司等企業(yè)建立了卓越工程師計劃合作關(guān)系，成立了校企卓越工程師人才聯(lián)合培養指導委員會(huì )，指導本學(xué)院有關(guān)專(zhuān)業(yè)方向卓越工程師人才培養計劃的制訂和執行。培養計劃在保證本專(zhuān)業(yè)基本理論知識學(xué)習的基礎上，建立與實(shí)施貫穿人才培養全過(guò)程的工程實(shí)踐和科研訓練體系，采取集中與分散相結合的方式完成實(shí)踐環(huán)節，打造一批工程教育特色課程，如電氣工程創(chuàng )新性設計、電氣設備制造與測試技術(shù)等新的實(shí)踐課程。

　　對參加卓越計劃的學(xué)生實(shí)行校內、外雙導師制。在大學(xué)一年級和二年級的基礎學(xué)習階段配備校內專(zhuān)業(yè)導師，對學(xué)生開(kāi)展學(xué)業(yè)規劃和指導，進(jìn)入大學(xué)三年級后再為學(xué)生配備校內和企業(yè)雙導師，根據學(xué)生情況和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要選定合適的培養方向，并為學(xué)生學(xué)習、實(shí)踐、畢業(yè)設計和科技創(chuàng )新提供指導。一些實(shí)踐性強的課程或項目聘請企業(yè)工程技術(shù)人員授課或學(xué)生到企業(yè)通過(guò)實(shí)踐完成，同時(shí)引導學(xué)生參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，注意培養學(xué)生的工程應用能力、協(xié)調能力和創(chuàng )新能力，以綜合應用能力作為教學(xué)評價(jià)的主要依據，體現卓越工程師人才培養實(shí)驗班教育的特色。培養學(xué)生用科學(xué)的方法和觀(guān)點(diǎn)發(fā)現、分析、解決工程實(shí)踐問(wèn)題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。

　　3.加強個(gè)性教育，培養拔尖人才

　　探索建立拔尖創(chuàng )新人才培養的新機制和促進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才脫穎而出是現代高水平大學(xué)的歷史使命，是建設人力資源強國的迫切要求。 福州大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院對具有學(xué)術(shù)理想和創(chuàng )新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育，學(xué)生在國家規定的必修課外可自主制訂學(xué)習計劃和個(gè)性化的人才培養計劃，根據興趣、愛(ài)好和特長(cháng)可自主選擇課程，自主參與科研項目。實(shí)施全程有效的學(xué)科導師制，引導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習、主動(dòng)實(shí)踐和科技創(chuàng )新，學(xué)生全面接受科研方法的訓練，每位學(xué)生都要參加導師的科研課題，以真實(shí)科研項目為平臺條件，將專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習與科研項目實(shí)訓緊密結合，增強學(xué)生自主和快速學(xué)習能力、創(chuàng )新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生在學(xué)科導師的指導下按個(gè)性化培養方案完成學(xué)業(yè)。

　　4.國際合作辦學(xué)，提升教育品牌

　　2005年開(kāi)始電氣學(xué)院與德國凱澤斯勞滕大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，突破了以往封閉的辦學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng )了面向世界開(kāi)放辦學(xué)的人才培養新途徑。中德雙方學(xué)校共同制訂培養方案，實(shí)施“5+5”培養方案（前5個(gè)學(xué)期福州大學(xué)學(xué)習，后5個(gè)學(xué)期在德國學(xué)習），學(xué)科學(xué)習成績(jì)相互承認，選拔學(xué)習能力強、外語(yǔ)水平高的學(xué)生進(jìn)入中德班學(xué)習，學(xué)生畢業(yè)后可以獲得中、德雙方頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。 教育的國際化一方面可以將發(fā)達國家人才培養的經(jīng)驗和方法引進(jìn)來(lái)，促進(jìn)我國高等教育培養模式盡快達到一個(gè)新的水準；另一方面，在社會(huì )上樹(shù)立起優(yōu)質(zhì)的教育品牌，豐富了福州大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院辦學(xué)的特色，也為國際化合作辦學(xué)探索出一條新路。

　　三、加強師資隊伍建設，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊

　　堅持積極引進(jìn)為主和自己培養為輔的道路，優(yōu)化師資隊伍結構和人才資源配置，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。建立以學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負責人和實(shí)驗室建設負責人及教學(xué)名師為首的教學(xué)團隊，以學(xué)科建設為龍頭，以課程（群）建設為基礎，以品牌特色專(zhuān)業(yè)方向建設為重點(diǎn)，以實(shí)驗室建設為保障，不斷深化教學(xué)內容和教學(xué)方法的改革，以打造優(yōu)秀教學(xué)團隊為重點(diǎn)，組成國家特色專(zhuān)業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化”建設小組，促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機融合，大力加強教師隊伍的教學(xué)能力建設和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養工作；適當引進(jìn)電氣制造企業(yè)（集團）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱(chēng)結構合理、充滿(mǎn)生機和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團隊，為進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量奠定堅實(shí)基礎。

　　四、結束語(yǔ)

　　福州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)作為國家特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，其專(zhuān)業(yè)建設的探索與實(shí)踐任重而道遠。我們將進(jìn)一步解放思想，繼續扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設，辦出自己的專(zhuān)業(yè)特色，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展輸送更多、更優(yōu)秀的創(chuàng )新型人才。