一、我國高校圖書(shū)館數字化發(fā)展進(jìn)程

　　1996年初，國家圖書(shū)館在文化部申請立項“數字式圖書(shū)館試驗項目”。1996年5月，國家圖書(shū)館提出了中國試驗型數字式圖書(shū)館項目，經(jīng)文化部組織與協(xié)調，上報國家計委，于1997年批準立項，成為國家重點(diǎn)科技項目。“中國數字圖書(shū)館工程”已經(jīng)被列為國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十個(gè)五年計劃（2001—2005年）的重點(diǎn)建設項目。一系列國家級的項目、計劃的實(shí)施，無(wú)疑對我國圖書(shū)館的數字化發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。在這樣的大環(huán)境下，高校圖書(shū)館作為我國圖書(shū)館的重要組成部分，也隨之拉開(kāi)了數字化發(fā)展的序幕。10年來(lái)，我國高校圖書(shū)館的數字化發(fā)展大致經(jīng)歷了4個(gè)階段：

　　1.萌芽期。自國際上數字圖書(shū)館及相關(guān)概念出現后，國家開(kāi)始安排有關(guān)高校和機構進(jìn)行相關(guān)研究，國內開(kāi)始出現與數字化圖書(shū)館有關(guān)的學(xué)術(shù)論文發(fā)表，有的機構開(kāi)展了相應的技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)工作。這一階段，高校圖書(shū)館處于數字化發(fā)展的萌芽期，從技術(shù)和模式上來(lái)看，還很不成熟。

　　2.準備期。國家圖書(shū)館在政府的支持和倡導下，各方面的準備工作已經(jīng)就緒，于是率先推出試驗型數字式圖書(shū)館。此后，清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交大等高校承擔了數字化圖書(shū)館有關(guān)項目，開(kāi)始著(zhù)手準備數字化圖書(shū)館建設，而大多數的高校還處于學(xué)習和初步探索階段。

　　3.高投入期。重點(diǎn)高校的數字化圖書(shū)館建設工作帶動(dòng)一般院校的數字化圖書(shū)館建設。國家在高校辦學(xué)條件評估中，也把圖書(shū)館的數字化建設作為一項評估內容，從而形成了高校圖書(shū)館數字化建設的繁榮，高校圖書(shū)館的數字化進(jìn)程大大加快，進(jìn)入高投入期。

　　4.基本停滯期。高投入沒(méi)能帶來(lái)高產(chǎn)出，再加上高校評估告一段落，圖書(shū)館的條件已基本能滿(mǎn)足教學(xué)、科研的需求，學(xué)校逐漸將圖書(shū)館的建設重點(diǎn)從數字化發(fā)展轉向其他方面，由此造成圖書(shū)館的數字化進(jìn)程停滯在基本滿(mǎn)足教學(xué)、科研需要的層面。

　　二、高校圖書(shū)館數字化建設面臨的問(wèn)題

　　從現階段來(lái)看，我國高校圖書(shū)館的數字化已初具規模，但并不完善。而建設數字圖書(shū)館工程的主要目的，是要有效利用和共享圖書(shū)信息資源，產(chǎn)生巨大的社會(huì )效益。目前的高校圖書(shū)館離此目的還差得很遠�，F階段面臨的困境主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1.基礎理論建設滯后于圖書(shū)館的發(fā)展。20世紀90年代初，西方發(fā)達國家提出了數字化圖書(shū)館的概念。我國圖書(shū)館數字化的基礎理論研究在早期很大程度上是模仿西方，包括概念、模式、框架、發(fā)展方向等都直接從西方引進(jìn)。在理論準備不是很完善的情況下，開(kāi)始了圖書(shū)館數字化建設，直接導致高校圖書(shū)館在建設之初就存在著(zhù)先天不足的缺陷。在各高校圖書(shū)館數字化建設過(guò)程中，產(chǎn)生了多種理論并存、多種模式并生的狀態(tài)。2002年10月開(kāi)始了《我國數字圖書(shū)館標準與規范建設》[1]”工作，并于2004年9月結束。這一科技基礎性工作專(zhuān)項資金重點(diǎn)項目，主要針對數字圖書(shū)館系統的數字資源建設與服務(wù)，制定我國數字圖書(shū)館標準規范發(fā)展戰略與標準規范框架，制定數字圖書(shū)館核心標準規范體系，建立數字圖書(shū)館標準規范開(kāi)放建設與開(kāi)放應用機制。但此標準與規范至今尚未正式頒布。目前可以參考的主要是《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規程（修訂）》，但這顯然不能對圖書(shū)館的數字化作出較全面和詳細的規定，嚴重地制約了我國圖書(shū)館特別是高校圖書(shū)館的數字化發(fā)展進(jìn)程。

　　2.經(jīng)營(yíng)模式的困擾。近幾年，高校圖書(shū)館開(kāi)放與不開(kāi)放、開(kāi)放程度大小、是否應該追求經(jīng)濟效益等問(wèn)題一直困擾著(zhù)圖書(shū)館管理者。高校圖書(shū)館主要服務(wù)于本校的教學(xué)、科研，隨著(zhù)圖書(shū)館數字化的發(fā)展，向社會(huì )開(kāi)放的物質(zhì)基礎已經(jīng)具備，只是缺少這方面的正確引導和規范，以及規范開(kāi)放度大小的合理標準。

　　3.信息來(lái)源的困擾。圖書(shū)館數字化勢必要求大容量的、全面的、多樣化的、能滿(mǎn)足各種需求的信息的支持。目前，比較適合高校圖書(shū)館的數據庫來(lái)源主要有清華同方的《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）》、《中國期刊全文數據庫》，維普公司的《中國科技期刊全文數據庫》，萬(wàn)方公司的《中國學(xué)位論文全文數據庫》、《中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價(jià)數據庫》、《中國核心期刊（遴選）數據庫》，EBSCO公司的《學(xué)術(shù)期刊數據庫》、《商業(yè)資源數據庫》以及超星公司和書(shū)生公司的電子圖書(shū)等，但是這些數據庫都存在著(zhù)一些不足之處，例如：信息不全面，內容重復，不能滿(mǎn)足高層次的學(xué)術(shù)研究需要，更新周期長(cháng)等。高校圖書(shū)館不可能全部購買(mǎi)所有的數據庫，但是單一的數據庫又不能滿(mǎn)足本校的教學(xué)、科研需要。同時(shí)，高校圖書(shū)館數字化建設在特色化、專(zhuān)業(yè)化方面也存在著(zhù)諸多不足。高校圖書(shū)館數字化建設是社會(huì )信息化工程的有機組成部分，是一項子工程，不應搞“小而全”、“大而會(huì )”，應遵循整體性原則，各館的數字化館藏資源必須各具特色，不搞人為的重復[2]”。

　　4.資源共享不足的困擾。近幾年，雖然我國的高校圖書(shū)館在資源共享方面取得了許多進(jìn)步，但是基于數字化的資源共享還做得很不夠，實(shí)質(zhì)內容并不多。館與館之間缺乏數字交流的平臺，所謂的共享僅停留在提供目錄等簡(jiǎn)單的交流層面上。缺乏統一領(lǐng)導和協(xié)調，使得資源共享并未成為真正意義上的共享。目前，許多省高校圖工委正在牽頭，組織本省高校圖書(shū)館建設文獻保障體系，但這一系統工程還需要政府部門(mén)的大力支持和經(jīng)費保障。

　　三、發(fā)展對策

　　1.對現有的圖書(shū)館數字化理論框架加以全面的評估，盡快建立一套適合高校圖書(shū)館數字化發(fā)展的較為權威的理論系統。在此過(guò)程中，除了一些研究機構、權威部門(mén)外，還應廣泛吸收一些有代表性的、有豐富的數字化發(fā)展經(jīng)驗的、有一定的數字化發(fā)展基礎的高校圖書(shū)館參與討論和共建，并充分考慮現階段數字化發(fā)展實(shí)情、我國國情、高校圖書(shū)館數字化發(fā)展的獨有特點(diǎn)，同時(shí)還要前瞻性地考慮未來(lái)的圖書(shū)館發(fā)展趨勢和科技發(fā)展速度，使所建立的理論系統對高校圖書(shū)館的數字化發(fā)展起到理論指導和規范發(fā)展的作用。

　　2.加強高校圖書(shū)館數字資源建設，必須采取技術(shù)能力和社會(huì )需求優(yōu)先的原則，遵循統一規化、協(xié)同開(kāi)發(fā)、合作建庫、統一標準、分步實(shí)施、突出特色、避免重復建設的基本原則[4]。目前，高校圖書(shū)館數字資源建設不規范，制約著(zhù)資源的共享，重復建設造成極大浪費。

　　3.明確和規范高校數字圖書(shū)館對社會(huì )開(kāi)放的有關(guān)問(wèn)題。這需要國家有關(guān)部門(mén)的積極作為，使高校數字化圖書(shū)館真正成為社會(huì )信息資源的一部分，并真正服務(wù)于全社會(huì )。

　　4.繼續加強高校圖書(shū)館的館際交流與協(xié)作，在全國范圍內形成幾個(gè)由核心高校牽頭的有專(zhuān)業(yè)特色的核心數字平臺，并形成資源庫的跨庫無(wú)縫鏈接[3]”，而不是形成全國各高校圖書(shū)館群雄割據、專(zhuān)業(yè)特色不明顯、內容重復、簡(jiǎn)單模仿的混亂局面。

　　5.改善硬件和軟件設施。在高校圖書(shū)館數字化發(fā)展的高投入期，高校確實(shí)在硬件和軟件設施上作了很大的投入，比如建設性能及可用性較高的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )及服務(wù)系統、多媒體閱覽室等，但很多建設帶有很強的功利色彩，僅注重了數量而忽視了質(zhì)量，導致高投入的設施很快被淘汰。因此，對現有設施進(jìn)行改善，使之適合現階段的需要是很有必要的。同時(shí)，還要注意圖書(shū)館員在圖書(shū)館數字化進(jìn)程中的再教育，提高他們的數字化素質(zhì)以適應數字化信息時(shí)代圖書(shū)館工作的需要。

　　6.注重高校圖書(shū)館與研究機構和專(zhuān)業(yè)公司的合作，尤其是在數據庫開(kāi)發(fā)、信息收集與分析、專(zhuān)業(yè)化分析、搜索引擎服務(wù)等方面開(kāi)展合作，國外高校圖書(shū)館在這方面的合作很成功，其經(jīng)驗值得借鑒。高校圖書(shū)館應通過(guò)合作使自己的服務(wù)質(zhì)量和特色快速提高，以適應學(xué)校和社會(huì )各層次對數字化信息的高標準的專(zhuān)業(yè)化需求。

　　參考文獻

　　1中國數字圖書(shū)館標準與規范建設。cdls.nstl.gov.cn/cdls2/w3c,2005—04—14。

　　2王佩。地方高校圖書(shū)館數字化建設若干問(wèn)題的探析。

　　3綜合性數字圖書(shū)館建設方案。hyxh.ceiea.cn/dxfa/dxfa/1982.asp,2005—02—23。

　　4袁文莉。數字圖書(shū)館建設中存在問(wèn)題探索。中國圖書(shū)情報科學(xué)， 2004（4）。