“如果在大學(xué)期間，我能多了解市場(chǎng)對職業(yè)要求的一些信息，積極準備，我想現在的工作狀況會(huì )更好。”說(shuō)起就業(yè)問(wèn)題，今年畢業(yè)于中國石油大學(xué)信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的印小生無(wú)限感慨。印小生目前在浙江寧波某單位供職，但他于11月25日參加了國家公務(wù)員考試，因為對目前的工作狀況，他很不滿(mǎn)意。印小生認為，原因在于大學(xué)畢業(yè)之前沒(méi)有設計好自己的職業(yè)生涯。有關(guān)調查表明，62％的學(xué)生沒(méi)有對自己將來(lái)的工作、發(fā)展進(jìn)行規劃，33％的學(xué)生沒(méi)有明確的規劃，只有5％的學(xué)生有明確的規劃。專(zhuān)家表示，導致畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后騎驢找馬的一個(gè)重要原因，就是缺乏職業(yè)生涯規劃。

　　困惑：職業(yè)生涯規劃從何入手

　　“一切隨緣”。

　　明年就要從南開(kāi)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的華建波并不著(zhù)急。他將就業(yè)方向初步定位于財務(wù)方面，但沒(méi)決定去哪座城市，也沒(méi)有具體的規劃。同時(shí)，華建波也表示身邊很多同學(xué)已經(jīng)簽約。

　　對于將來(lái)的工作，明年將從長(cháng)沙理工大學(xué)法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的朱宇一籌莫展。高考填報志愿時(shí)，朱宇選的是會(huì )計專(zhuān)業(yè)，但后來(lái)被調劑到法律專(zhuān)業(yè)。大一、大二，朱宇試圖在法律方面找到興趣，可到了大三，他發(fā)現自己對法律還是產(chǎn)生不了興趣，而且這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作也不好找，因此他把自己將來(lái)的職業(yè)范圍定在管理類(lèi)的工作上，不過(guò)他并沒(méi)有意識到這需要積累管理方面的知識。畢業(yè)在即，朱宇陷入了無(wú)興趣的法律類(lèi)工作和無(wú)優(yōu)勢的管理類(lèi)工作的兩難選擇中。

　　雖然做了職業(yè)規劃，但在具體實(shí)施過(guò)程中，浙江大學(xué)城市學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)的毛利利覺(jué)得操作起來(lái)很難。大三的時(shí)候，毛利利就決定以后做經(jīng)濟新聞，因此他在學(xué)校里選了很多經(jīng)濟類(lèi)的課程，讀了很多經(jīng)濟類(lèi)的書(shū)。今年暑假，他在一家媒體實(shí)習一段時(shí)間后，又回到家里苦修經(jīng)濟學(xué)。9月份進(jìn)入大四以來(lái)，毛利利發(fā)現進(jìn)媒體很難，做經(jīng)濟新聞更難，因此不得不改變原先的計劃。目前，毛利利參加了國家公務(wù)員考試，但進(jìn)媒體做新聞的初衷并沒(méi)有改變，只是他不再執著(zhù)于經(jīng)濟新聞。面臨畢業(yè)，但并不清楚自己到底想要個(gè)什么樣的工作，杭州人才開(kāi)發(fā)中心副主任魏祖平表示，大學(xué)生對自己今后的職業(yè)生涯缺乏規劃，或者規劃不夠科學(xué)，沒(méi)有形成自己的就業(yè)優(yōu)勢，在求職時(shí)將處于不利的地位。

　　原因：學(xué)校對職業(yè)規劃教育重視不夠

　　在西方國家，職業(yè)規劃教育從小學(xué)就開(kāi)始了，而在我國，雖然小學(xué)時(shí)有理想選擇方面的課程，但比較“虛”，缺乏可行性。“我們原有教育模式只強調學(xué)生掌握書(shū)本上的知識，象牙塔式的教育使學(xué)生對社會(huì )缺乏關(guān)注和了解，導致自我職業(yè)規劃的意識不強。”浙江大學(xué)城市學(xué)院就業(yè)指導中心主任董世洪表示。另外，這跟家庭教育也有關(guān)系。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的發(fā)展都是由父母操辦的，學(xué)生對自己的職業(yè)規劃缺乏自主性。魏祖平表示，隨著(zhù)高校不斷擴招，大學(xué)生不再精英化，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為學(xué)校最重要的工作之一，“但目前學(xué)校對學(xué)生職業(yè)規劃教育的重視還不夠”。

　　有關(guān)人士認為，雖然近年來(lái)學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生的職業(yè)規劃教育，但在組織力量方面還是比較薄弱。“每個(gè)學(xué)校的就業(yè)指導中心人數一般在3～5人之間，而學(xué)校每年的畢業(yè)生多達數千人，就業(yè)指導中心根本無(wú)法給每個(gè)人開(kāi)展指導工作。”

　　中國人民大學(xué)組織與人力資源研究所所長(cháng)吳春波表示，學(xué)校的指導往往都是面上的指導，針對性不強。學(xué)生的職業(yè)規劃教育要求對不同的群體進(jìn)行不同的分析和指導，除了面上的指導和培訓外，還要針對個(gè)體。董世洪也表示，職業(yè)規劃教育對老師的要求比較高，不僅要有心理學(xué)方面的理論基礎，還要有一定的經(jīng)驗。這就要求學(xué)校擁有相當雄厚的師資，目前很少有高校能做到這點(diǎn)。

　　措施：應該加強職業(yè)規劃教育

　　據董世洪介紹，浙江大學(xué)城市學(xué)院將啟動(dòng)學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽，旨在提高學(xué)生的職業(yè)規劃意識。他表示，學(xué)生的職業(yè)規劃做得科學(xué)、合理，符合個(gè)人今后的發(fā)展趨向，和學(xué)校的指導有直接的關(guān)系。學(xué)校在對個(gè)人性格的測試、對個(gè)人就業(yè)理想的選擇、對個(gè)人規劃的指導等發(fā)揮著(zhù)很大的作用。吳春波認為，大學(xué)生就業(yè)是為了能夠發(fā)揮自己所學(xué)知識，在求職的時(shí)候，必須把自己和市場(chǎng)、企業(yè)的需求有效結合起來(lái)，從而為自己挑選一個(gè)好的職位。因此，大學(xué)生在校時(shí)要了解自身的興趣能力和市場(chǎng)企業(yè)的需求。

　　“高校應該在大學(xué)期間對學(xué)生進(jìn)行分階段的指導。”魏祖平認為，新生剛進(jìn)來(lái)時(shí)，學(xué)校就應該對其加強職業(yè)規劃方面的教育。大學(xué)生在一年級時(shí)應該明確自己四年的目標，到三年級、四年級明確畢業(yè)以后的發(fā)展目標。學(xué)校在學(xué)生大一時(shí)應該讓他們了解將來(lái)所從事的職業(yè)，以及市場(chǎng)對職業(yè)的需求和要求；大二、三時(shí)，讓學(xué)生了解應具備的各種素質(zhì)，根據自己的興趣、積累等明確自己的目標，并為之努力；大四時(shí)，提供就業(yè)前的指導，讓學(xué)生了解就業(yè)信息和就業(yè)政策等。“浙江的很多高校如溫州大學(xué)、浙江理工大學(xué)，已經(jīng)把職業(yè)規劃納入到必修課程中，這點(diǎn)值得我們借鑒。”董世洪說(shuō)。但是，他也表示，在校學(xué)生的發(fā)展目標有其局限性，會(huì )受到客觀(guān)環(huán)境的影響進(jìn)行不斷地調整，學(xué)校只能給予一定的指導，并不能包辦一切。（文中涉及的大學(xué)畢業(yè)生均為化名）