一、因為需要記憶的東西實(shí)在太多了，為了減輕自己記憶的負擔，根據知識的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可以把知識分為四類(lèi)：1）只需理解無(wú)須記憶的；2）只需記憶無(wú)須理解的；3）只有記憶才能理解的；4）只有記憶才能記住的。我們可以采用出力最小原則滾動(dòng)式復習法。先復習第一章，接著(zhù)復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍；然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類(lèi)推。這種復習法需要一定的時(shí)間，但復習比較牢固，效果很好。

　　二、隨著(zhù)記憶次數的增加，復習所記住的材料的效率在下降。為了避免這種現象，可以采取“過(guò)度復習法”，即本來(lái)用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強記——形成一種過(guò)度，使之在遞減時(shí)不受影響。

　　三、復習時(shí)做錯了的題目，一旦弄明白，絕不放過(guò)。

　　四、要學(xué)會(huì )掌握考試技巧�；�礎題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔。這是面對考卷時(shí)答題的策略�？荚囋囶}總是有難有易，以上策略是十分明智可取的

　　五、考試時(shí)難免會(huì )遇到難題，費了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒(méi)完沒(méi)了的耗時(shí)間。在做完別的題之后，很有可能思路打開(kāi)活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了�？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。

　　六、要對試題抱一種研究的態(tài)度。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì )使我們在考場(chǎng)上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。

　　七、多出妙手不如減少失誤。特別是對那些學(xué)習比較好、成績(jì)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jì)，創(chuàng )造高分，減少失誤是為至要。