摘要：蘭州市石油化工學(xué)校規劃設計遵循“以人為本”的原則，運用了軸線(xiàn)對稱(chēng)布局與自然式布局相結合的設計手法�？傄巹澰O計包括了行政樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗樓、食堂、居住區以及運動(dòng)場(chǎng)地的規劃設計，道路設計、景觀(guān)設計、綠地設計。整個(gè)學(xué)校的規劃設計反應了學(xué)校師生積極向上、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，給人空曠、生機盎然的意境。突出了學(xué)校自己的風(fēng)格。

　　關(guān)鍵字：蘭州；石油化工學(xué)校；園林規劃設計

　　1、總述

　　石化學(xué)校新址位于蘭州市安寧區蘭州交通大學(xué)后部，新增總面積約128畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40％，道路面積約占總面積的15～20％，景觀(guān)面積約占3～5％，綠化面積約占30～35％左右。新址新建行政樓一棟，教學(xué)樓一棟，圖書(shū)館與實(shí)驗樓各一棟，學(xué)生宿舍四棟，綜合樓一棟，體育場(chǎng)一個(gè)，食堂一座，還有活動(dòng)中心與體育器材室及配電室等。建筑小品主要包括入口處的大門(mén)主廣場(chǎng)、假山噴泉、花架一座、還有小游園的亭子一處、主樓邊的廣場(chǎng)與噴泉、主樓后花園中的亭子、以及宿舍樓前的花架一座、還有圖書(shū)館周邊的小型廣場(chǎng)以及雕塑，設計中還包括了一部分小品設計。

　　2、主體規劃思想與設計理念

　　該設計以為廣大師生服務(wù)為宗旨，目的在于為學(xué)生、老師提供一個(gè)防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪的學(xué)習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動(dòng)場(chǎng)所。

　　該設計主要以規整式布局為主，在游園以及主樓后部林區采用自然式布局，做到規整與自然式相結合，在山水之間為學(xué)生提良好的學(xué)習環(huán)境。

　　主體建筑周?chē)�的綠化突出安靜、清潔的特點(diǎn)，形成具有良好環(huán)境的教學(xué)區。其布局形式與建筑相協(xié)調，為方便師生通行，多采取規則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內的通風(fēng)、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內樹(shù)種豐富，并掛牌標明樹(shù)種的名稱(chēng)、特性、原產(chǎn)地等，使整個(gè)校園成為普及生物學(xué)知識的園地。

　　本設計中設計理念主要突出以“人”為本，體現了校園文化特色和時(shí)代特色。

　　2.1以“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：

　　校園的綠化本著(zhù)為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng )造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學(xué)習知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂(lè )的人性化空間。

　　2.2體現校園文化特色，突出“教書(shū)育人”的氣氛：

　　充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內涵，體現校園景觀(guān)的文化特色，起到寓教于游的作用，來(lái)陶冶師生的情操，培養其健康向上的人生態(tài)度。

　　2.3體現時(shí)代特色，突出時(shí)代精神：

　　通過(guò)建筑、小品等現代材料的應用，建筑造型等的現代化設計，體現時(shí)代特色；在景觀(guān)營(yíng)造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環(huán)境建設和功能建設同步，創(chuàng )造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書(shū)治學(xué)環(huán)境，體現人與自然和諧發(fā)展的時(shí)代要求。

　　3、道路設計

　　主干道設計寬度為8米，次要道路設計路寬為4～6米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

　　整個(gè)學(xué)校規劃中的園路，有自由、曲線(xiàn)的方式，也有規整、直線(xiàn)的方式，形成兩種不同的園林風(fēng)格。在采用一種方式為主的同時(shí)，也可以用另一種方式補充。在本方案的設計中，主要道路的設計為線(xiàn)形規整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線(xiàn)型設計以方便游人游覽整個(gè)游區為主，同時(shí)也滿(mǎn)足學(xué)生們晨讀和休息時(shí)的使用。

　　道路綠化以遮蔭為主，行道樹(shù)主要選用國槐、椿樹(shù)等。

　　4、分區景觀(guān)規劃設計

　　根據整體景觀(guān)布局以及局部景觀(guān)設計的要求，先整體后局部，逐步設計，形成獨特的景觀(guān)效果。

　　4.1入口區

　　學(xué)校出入口是學(xué)校綠化的重點(diǎn)，在主道兩側，種植綠籬、花、灌木及樹(shù)姿優(yōu)美的常綠喬木，使入口主道四季常青，也可種植開(kāi)花美麗的大喬木，間植常綠灌木。

　　校園主入口區位于校園的南部，面臨著(zhù)城市主要干道。主要包括主校門(mén)、入口廣場(chǎng)、主景花壇、行政辦公樓、停車(chē)場(chǎng)等。因此處是學(xué)校向外界展示自我風(fēng)采的窗口，所以整體綠化采用規整式布局，體現學(xué)校莊嚴的風(fēng)格。兩排雪松并排栽種，體現寬闊莊嚴的氣氛，進(jìn)門(mén)的層疊式花壇給予人們鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意境，過(guò)后便是一片空曠的廣場(chǎng)，然后是旗臺與行政主樓。

　　4.2春園

　　廣場(chǎng)西邊為一個(gè)小游園，園內種植了丁香、黃花連翹、迎春、竹林等，還有一部分喬木，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀(guān)，加上亭子的設計使同學(xué)們可以在這種環(huán)境中學(xué)習、休息。此處的這種設計體現了學(xué)生們每天都有一個(gè)春天般的日子，有一個(gè)積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生努力去學(xué)習新的知識，接受新的事物。

　　春園主要是滿(mǎn)足學(xué)生休息、放松、鍛煉、娛樂(lè )、交往的需要，對提高學(xué)習效率、促進(jìn)身心健康、開(kāi)展業(yè)余文化娛樂(lè )活動(dòng)有重要意義，對美化校園有重要作用。

　　休憩綠地是通過(guò)創(chuàng )造一定的人為環(huán)境，以供學(xué)生消除體力疲勞和調劑心理和精神上的疲倦。休息、交流環(huán)境應該是寧靜的、色彩應該是淡雅的，沒(méi)有刺激性的，因此選擇了枝葉柔軟的觀(guān)葉植物。

　　在綠地內適當布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿(mǎn)足人們不同使用的需要。

　　4.3教學(xué)區

　　教學(xué)區的設計因考慮到此處為學(xué)生的主要學(xué)習場(chǎng)所，所以在此處設計了一個(gè)假山疊水的小廣場(chǎng)與一座單排花架，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生們的學(xué)習，也可以使他們在閑暇之際，一邊休息一邊學(xué)習。山水的結合，前面加上植物的種植，給學(xué)生一種學(xué)而不累的景致。教學(xué)樓前的景觀(guān)設計是采用了中國古典自然式的布局形式，寬闊的廣場(chǎng)為的是學(xué)生們在學(xué)習之后可供學(xué)生們和老師們學(xué)習、娛樂(lè )、聊天等。

　　4.4噴泉小廣場(chǎng)

　　在主樓與學(xué)生居住的主要通道上設計了一個(gè)方形的廣場(chǎng)，中間有四個(gè)噴泉，象征了學(xué)校一年四季興旺發(fā)達，在旁邊設計了合歡與銀杏結合的綠化設計布局，廣場(chǎng)在主樓與學(xué)生居住的主要通道上設計了一個(gè)方形的廣場(chǎng)，中間有四個(gè)噴泉，象征了學(xué)校一年四季興旺發(fā)達，在旁邊設計了合歡與銀杏結合的綠化設計布局，象征著(zhù)學(xué)校的師生們天天歡樂(lè )，并且可以像銀杏一樣永葆青春。座凳的設計可以使師生們一邊觀(guān)賞噴泉，一邊來(lái)學(xué)習。地點(diǎn)選擇了在此處目的不僅為的是可以使在主樓邊上有景，更重要的是在居住、區和教學(xué)區有一個(gè)的過(guò)渡階段，噴泉后的一排五角楓給予此處一片紅紅火火的氣象。

　　4.5林區規劃設計

　　林區的設計采用了多種樹(shù)種的組合，三座亭子的搭配布局，是林區的主要景觀(guān)，微地型的設計與亭子其結合，讓亭子的位置提高，邊上的綠化設計上主要是采取了喬灌木的結合，整個(gè)小林區的規劃設計通過(guò)路分成了不同的景區，分別有丁香園、柳園等。各個(gè)游園有機相融，構成一幅亮麗的風(fēng)景。

　　4.6圖書(shū)館前廣場(chǎng)設計

　　在圖書(shū)館前設計了一個(gè)方形的廣場(chǎng)，一座雕塑位于其中，因考慮到此處為圖書(shū)館，門(mén)前的規劃與綠化設計中，行道樹(shù)主要為雪松，園路的設計與廣場(chǎng)的巧妙結合，既方便了學(xué)生與其后部的林區的相通。雕塑的設計是一座古代孔子的人物雕塑，讓學(xué)生在學(xué)習之余多多了解了中華民族的傳統文化。

　　4.7圖書(shū)館后的林區設計

　　在圖書(shū)館與運動(dòng)場(chǎng)之間種植了很多的白楊樹(shù)、泡桐，目的為了起到一定的隔音效果，使圖書(shū)館這樣的學(xué)習區與活動(dòng)區有一定分隔。林區內主要選用了一些喬木類(lèi)樹(shù)種，種植比較密集，使學(xué)生在運動(dòng)之后不會(huì )感到悶熱，還可以在此休息學(xué)習。

　　4.8運動(dòng)場(chǎng)的設計

　　運動(dòng)場(chǎng)選擇了學(xué)校最后部的東北部，此地遠離學(xué)習區與生活區，對學(xué)生們在校內的學(xué)習沒(méi)有影響。運動(dòng)場(chǎng)不是標準的運動(dòng)場(chǎng)，由于學(xué)�？偯娣e的限制，使得該運動(dòng)場(chǎng)比正規運動(dòng)場(chǎng)要小一些。在這個(gè)運動(dòng)場(chǎng)中共設計了1個(gè)橢圓跑道，3個(gè)籃球場(chǎng)，2個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，還有多個(gè)乒乓球臺。

　　4.9學(xué)生宿舍樓區的規劃設計

　　由于學(xué)生宿舍1#樓與2#樓樓門(mén)對開(kāi)，為使樓與樓之間相互連接，在兩樓之間做了一座花架可以起到通連兩樓的作用。在園路的設計上也是主要考慮到兩棟樓之間的走動(dòng)與學(xué)生們的活動(dòng)。在周?chē)�的綠化植物主要是合歡，丁香和雪松等�？諘绮萜荷戏N植了一些喬木。學(xué)生宿舍2#樓與3#樓由于樓門(mén)不相對，在兩座樓之間設計了一座花壇，種植了一些時(shí)令花卉，給人一種花香四溢的感覺(jué)。

　　5、綠地規劃設計

　　5.1立足實(shí)際

　　突出綠地的功能實(shí)效性。校園作為學(xué)生學(xué)習、生活的場(chǎng)所，特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點(diǎn)。作為總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿(mǎn)足基本要求之外，其功能的實(shí)效性值得關(guān)注。通過(guò)分析不難看出，一般來(lái)說(shuō)校園內的休閑綠地不會(huì )承擔諸如大型集會(huì )、觀(guān)光、兒童活動(dòng)等功能，學(xué)生對其要求無(wú)外乎能夠滿(mǎn)足舉行以班級為單位的小型聚會(huì )、小型活動(dòng)、交流、讀書(shū)、休憩等。因此，在平面布局設計上就注重分析這些因素，立足實(shí)際，以學(xué)生為本，創(chuàng )造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀(guān)、實(shí)用，如主樓前的小廣場(chǎng)設計、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)設計等。

　　5.2注重立意

　　突出環(huán)境感染力 “有意無(wú)景，形同說(shuō)教；有景無(wú)意，格調不高”，對于校園環(huán)境來(lái)說(shuō)，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現代社會(huì )也公認園林是藝術(shù)與科學(xué)的結合，設計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場(chǎng)所精神，而景觀(guān)元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng )造人文與自然相結合的環(huán)境是校園休閑綠地設計的目標。前面曾經(jīng)提到過(guò)，校園休閑綠地平面構圖常采用方和圓的組合，小品設計常從引導學(xué)生做人、做學(xué)問(wèn)和鼓勵學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng )作思路，植物配置也常會(huì )運用桃和李，意喻“桃李滿(mǎn)天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實(shí)現上述目標。設計時(shí)應從構思立意入手，創(chuàng )造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。如春園、飄園、梅園的設計。

　　5.3簡(jiǎn)潔明快

　　突出時(shí)代性從表現形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類(lèi)似我國曾出現過(guò)的廣場(chǎng)熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來(lái)不倫不類(lèi)，毫無(wú)品位可言。校園內的休閑綠地設計在滿(mǎn)足基本功能的前提下，易簡(jiǎn)不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價(jià)上來(lái)說(shuō)也比較經(jīng)濟，可行性強。同時(shí)考慮服務(wù)對象的要求，設計時(shí)還注意體現了時(shí)代特征，運用現代的設計“語(yǔ)言”和材料表現主題，顯現時(shí)代的風(fēng)格。

　　5.4以綠為主

　　突出景觀(guān)美校園環(huán)境應當是滿(mǎn)目蒼翠、鮮花盛開(kāi)，以宜人的景觀(guān)來(lái)消除了學(xué)子們的各種壓力。創(chuàng )造宜人的室外學(xué)習環(huán)境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎上還注重體現藝術(shù)美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進(jìn)一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現“春華秋實(shí)”的校園精神。

　　6、植物選擇

　　植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來(lái)實(shí)現，為創(chuàng )造出舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設計中主要遵循以下幾點(diǎn)：

　　以綠為主，采用常綠樹(shù)與闊葉樹(shù)、速生樹(shù)與慢生樹(shù)、喬木與灌木相結合，不同花期的草花與木本花卉相結合，使綠地一年四季都有良好的景觀(guān)效果。植物栽植要避免了過(guò)于雜亂，有重點(diǎn)、有特色，在統一中求變化，在豐富中求統一。

　　植物的選擇要注意適合當地條件，便于日后管理。選擇了病蟲(chóng)害少，有地方特色的鄉土樹(shù)種，如國槐、白蠟、銀杏、毛白楊、國槐、垂柳、女貞等。草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價(jià)格上也低。在立體綠化面利用地錦、紫藤、爬山虎等。使它們在形狀、色彩、質(zhì)感、季相變化、生長(cháng)速度、生長(cháng)習性、配置效果相匹配。

　　小結

　　石化學(xué)校的規劃設計中用運到了建筑設計、園林設計、綠地規劃設計、園林藝術(shù)、園林景觀(guān)設計、所有設計圖均用計算機完成，后附圖紙。