摘要：通過(guò)對黑龍江省農墾職業(yè)學(xué)院校園規劃，提出校園規劃要走可持續發(fā)展的道路，體現人與自然高度和諧統一，即綠化景點(diǎn)規劃要賦予其文化內涵，植物配置要具有保健功能，對人體有益成分的植物。

　　關(guān)鍵字：校園景觀(guān)；景點(diǎn)規劃；植物配置；生態(tài)模式

　　21世紀是回歸自然的世紀，隨著(zhù)城市的發(fā)展與擴大，現代化交通與居住設施的普及，必然會(huì )加劇這個(gè)城市有限空間城市生態(tài)環(huán)境的破壞�？諝馕廴�、河川污染與熱島效應等居民生存與環(huán)境惡化的矛盾日益突出，城市綠化比過(guò)去任何一個(gè)時(shí)期更為嚴峻，校園綠化更為突出。在2003年對職業(yè)學(xué)院景觀(guān)規劃，利用原有的生態(tài)環(huán)境，賦予其內涵，作到“綠中有景，景中有樂(lè )”，為全校師生提供一個(gè)生態(tài)健全，生活舒適，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)習生活場(chǎng)所。

　　概況

　　該校園可綠化面積為八萬(wàn)平方米，地面呈多邊形，學(xué)校教學(xué)區位于中南部，生活區集中在北側和西側，東側為體育活動(dòng)區域，該校園規劃布局較好，功能區分明確，且各功能分區之間有較便捷的交通通道，建筑帶有一定的風(fēng)格，整體建設好，是一所較理想的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校。

　　規劃理念

　　通過(guò)環(huán)境景觀(guān)布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng )造一個(gè)以靜為主，具有保健功能，凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園，適合師生工作、學(xué)習和生活的良好生態(tài)景觀(guān)場(chǎng)所。

　　根據功能定位，景觀(guān)規劃的理念確定為：

　　環(huán)境效益上追求大生態(tài)

　　綠化布置上追求大綠化

　　藝術(shù)構思上追求大景觀(guān)

　　基本定位

　　“大學(xué)之道：在明德，在親民，在止于至善。”（四書(shū)。大學(xué)）

　　現代教育思想認為：教育的最終目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生掌握知識的技能和方法。大學(xué)不僅提供用于傳授知識的課堂，還必須提供交流思想、表達情感、啟發(fā)智力的場(chǎng)所。隨著(zhù)知識經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，現代教育已實(shí)現從“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉變，大學(xué)的職能已有了新的內涵：

　　綜合教育治學(xué)場(chǎng)所；

　　科技研發(fā)中心和綜合發(fā)展實(shí)驗室；

　　社會(huì )文化和人文精神的藝術(shù)展示中心。

　　規劃原則

　　1）體現園林景觀(guān)與生態(tài)保健相結合的原則：

　　充分利用具有生態(tài)保健功能的植物提高環(huán)境質(zhì)量、殺菌和凈化空氣，以利于師生身心健康。

　　2）體現生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校的原則：

　　在布局上增設建筑和園林小品，強化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹(shù)為基調，適當穿插草花，力求樹(shù)木高低錯落有秩、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、亮化、香花和凈化，從而產(chǎn)生一種安靜幽雅的綠化格調。

　　3）體現可持續發(fā)展的原則：

　　堅持教學(xué)、科研、生活三方面的協(xié)調發(fā)展，以生態(tài)理論做指導，堅持生態(tài)環(huán)境建設和功能建設同步，創(chuàng )造良好的生態(tài)環(huán)境，盡可能進(jìn)行喬灌草復式綠化和理想的讀書(shū)治學(xué)環(huán)境，達到人與自然的和諧，使其可持續發(fā)展。

　　4）以人為本的原則

　　生態(tài)景觀(guān)規劃上考慮以人為本，體現個(gè)性化：

　�、�、空間組織與規劃依據不同層次需要，組織不同的活動(dòng)空間；

　�、�、為滿(mǎn)足人們回歸自然的渴望，各種空間中設施的設置、材料質(zhì)感的應用，景觀(guān)的創(chuàng )造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；

　�、�、關(guān)注人的審美習慣，以園林山水布置景觀(guān)，并賦予文化內涵的思想情感；

　�、�、植物配置選用有易于身心健康的保健植物，各種消除疲勞的芳香植物。

　　植物配置及景點(diǎn)

　　本校園植物配置上以靜為主，突出重點(diǎn)，力求作到四季有綠；四時(shí)有不凋之樹(shù)，同時(shí)充分利用能吸收有害氣體等其具有保健功能，對人體有益成分的植物，創(chuàng )造一個(gè)良好校園環(huán)境：

　　1）主干道：以銀中楊、垂柳、云杉為主調樹(shù)，銀中楊、垂柳樹(shù)冠大濃蔭、樹(shù)形優(yōu)美，特別是夏季能遮擋炎炎烈日，行走樹(shù)下極為舒適；云杉樹(shù)形美觀(guān)，四季常綠為校園行道樹(shù)理想樹(shù)種。

　　2）教學(xué)區：種植高大植物，使師生有一個(gè)獨立的學(xué)習講堂。

　　3）、實(shí)驗室周?chē)�：種植松樹(shù)、柳樹(shù)可以吸收空氣中的二氧化碳；樹(shù)錦雞兒、刺玫可以分泌出殺菌素；忍冬可吸收氯氣；衛矛可以吸收二氧化硫，這樣做實(shí)驗放出的有害物質(zhì)能部分被植物吸收，凈化空氣質(zhì)量，維護師生身心健康。

　　4）教工、學(xué)生宿舍區：教工植物配置力求莊重；學(xué)生宿舍區植物配置力求開(kāi)放活潑。

　　5）教學(xué)區與體育活動(dòng)區之間：種植高大銀中楊、云杉為行道樹(shù)，把校園動(dòng)靜環(huán)境進(jìn)行區分，同時(shí)可以擋住活動(dòng)區灰塵，減少噪音。

　　6）運動(dòng)區：以活動(dòng)區為主，局部寬敞位置設立植物景點(diǎn)，形成三五成群的植物景觀(guān)，配置適當的多季花木。

　　7）食堂周?chē)�：配置一些花色清香、觀(guān)果的植物，使其步入食堂就餐的人食欲倍增。

　　8）藝術(shù)中心：此處除行道樹(shù)，不種植高大植物，主要以模紋花壇為主進(jìn)行裝飾，突出雕塑主題。

　　9）中心廣場(chǎng)區：以草坪為主，以低矮植物為輔。

　　10）師恩泉景區：主教學(xué)樓前，是主入口視線(xiàn)前端，該景點(diǎn)以涌泉為主題，寓意教師就是知識的源泉，倡導尊師重教。

　　11）生命之湖景區：

　　根據構思立意，此景點(diǎn)主題體現的是對該校歷史文脈深度挖掘，是對在該學(xué)校“求是”學(xué)風(fēng)培養下涌現出的眾多成就人的追憶和懷念，也是激發(fā)愛(ài)國熱情與培養黑龍江省農墾職業(yè)學(xué)院學(xué)子自豪感的素質(zhì)教育基地。

　　12）東方林園：該植物景區正好位于學(xué)院東側，從景觀(guān)空間塑造與教學(xué)功能等方面考慮，本方案擬在該位置營(yíng)造一小型植物園，即是戶(hù)外植物教學(xué)基地，也是陶冶學(xué)生品格情操與培養自然生態(tài)觀(guān)、感悟生命科學(xué)的是素質(zhì)教育基地。

　　結語(yǔ)

　　本校園生態(tài)環(huán)境景觀(guān)規劃以生態(tài)理論為指導，多層次，多樹(shù)種，多季相造園，以藝術(shù)的手法構圖，生命科學(xué)的是素質(zhì)教育基地。