很多大學(xué)新生在高中時(shí)把高考作為具體的奮斗目標，一旦進(jìn)入大學(xué)則感到非常迷茫，面對新的環(huán)境、新的學(xué)習生活，顯得不知所措。教育專(zhuān)家提醒大學(xué)新生，考上大學(xué)只是人生馬拉松的一個(gè)階段性起點(diǎn)，從入學(xué)的第一天起，就要對大學(xué)生活有一個(gè)正確的認識和合理的規劃，才能在大學(xué)階段最大限度地提升自己的能力和社會(huì )競爭力。

　　經(jīng)過(guò)漫長(cháng)而艱苦的學(xué)習，伴著(zhù)辛勤的汗水，懷揣著(zhù)多彩的夢(mèng)想，終于跨進(jìn)了大學(xué)的殿堂。然而，恰恰是在這個(gè)人生歷程的新起點(diǎn)，很多大學(xué)新生卻因為離開(kāi)了家長(cháng)和中學(xué)老師的“保姆”式指導，失去了學(xué)習的動(dòng)力，迷失了前進(jìn)的方向，大有“船到碼頭車(chē)到站”的感覺(jué)，以為進(jìn)了大學(xué)就是進(jìn)了保險箱，從此“刀槍入庫，馬放南山”。

　　針對普遍存在于大學(xué)新生中的這種現象，有著(zhù)多年大學(xué)生涯規劃和職業(yè)發(fā)展指導經(jīng)驗的教育專(zhuān)家、武漢理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任趙北平指出，和馬拉松比賽一樣，人生也是由一個(gè)個(gè)階段組成的，考上大學(xué)，僅僅是跑贏(yíng)了人生馬拉松中的一段。很多大學(xué)新生進(jìn)校后沒(méi)有目標和追求，放松自己，不思進(jìn)取，或流連于花前月下，或沉湎于網(wǎng)絡(luò )游戲，糊里糊涂，渾渾噩噩。幾年下來(lái)，專(zhuān)業(yè)知識沒(méi)有掌握幾分，個(gè)人能力也沒(méi)有提高多少，大學(xué)生涯結束，收獲寥寥，甚至畢業(yè)就面臨著(zhù)失業(yè)。

　　趙北平認為，大學(xué)階段是大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中最重要的準備階段，在這個(gè)階段里，你為今后的職業(yè)生涯準備得如何，將直接影響到你的就業(yè)競爭力和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展力。作為學(xué)生，雖然學(xué)習仍然是大學(xué)階段的主要任務(wù)。但是，大學(xué)階段的學(xué)習，無(wú)論內容還是目的都與中小學(xué)階段的學(xué)習有著(zhù)很大的差別。大學(xué)學(xué)習有著(zhù)更加豐富的內涵，同時(shí)，也要求學(xué)生樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)念，明確的學(xué)習目的，并且優(yōu)化自己的學(xué)習行為。

　　如果在大學(xué)期間不做積極的、充分的準備，就等于放棄了自己把握命運的權利，把自己應該承擔的責任交付給了他人和環(huán)境，其結果就是，你將被動(dòng)地接受任何可能產(chǎn)生的結果，也就是說(shuō)，你將在未來(lái)的生活和發(fā)展中缺乏充分運用自己主動(dòng)選擇的能力，多數時(shí)候只能被動(dòng)地等待和接受社會(huì )對你的挑選。而那些對大學(xué)生涯有正確認識和合理規劃的大學(xué)畢業(yè)生，則能夠更加順利地走向社會(huì )，取得更大的成功。