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質(zhì)量專(zhuān)業(yè)資格考試

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質(zhì)量資格考試相關(guān)知識輔導:KJ法應用流程

2014-11-19 14:47 來(lái)源:建設工程教育網(wǎng)整理 打印 | 收藏 |
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  1.組織團隊:將問(wèn)題可能涉及的相關(guān)部門(mén)人員組織起來(lái),少則可以是3-5人,多則數十人。意見(jiàn)特別強烈的人不能被摒除在外,平時(shí)不講話(huà)的人,只要工作相關(guān)便需邀請參加。

  2.建立共識:運用團隊技巧,讓團體成員降低壓力,建立整體共存共榮的一體感,避開(kāi)針對個(gè)人與部門(mén)的攻擊,減輕防衛性的心理狀態(tài)。研討會(huì )不要在公司里,封閉式效果更好,座位的安排不要依照組織位階,圍成圓圈或馬蹄型較佳。

  3.定義挑戰:清楚提出挑戰,并指出期望的結果。例如∶公司已經(jīng)投入3億開(kāi)發(fā)高新科技項目,至今尚無(wú)成果,我們的目標是找出問(wèn)題的關(guān)鍵,并決定是否繼續投入資金,如果要繼續投入,未來(lái)該如何控制本項目,并如何確保成果。

  4.展開(kāi)腦力激蕩:人數如果在12人以下,可以集體操作,如果在12人以上,最好分成幾個(gè)小組,每組約4-8人,將同部門(mén)的人,分散在不同的小組,以便能互相交流。此階段主要將所有問(wèn)題現象詳細列出,并將問(wèn)題寫(xiě)在N次貼的貼紙上,每張貼紙只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題,時(shí)間約為30-90分鐘。如果問(wèn)題太多,可以延長(cháng)時(shí)間,但中間需要休息。

  5.匯集問(wèn)題:腦力激蕩結束,集合各小組成員,由各小組輪流上臺發(fā)表腦力激蕩結果,并將N次貼一一貼在事先準備好的大海報紙上,如果有相同點(diǎn),便將該問(wèn)題貼在一起,當全部發(fā)表完后,所有可能的問(wèn)題已經(jīng)全部呈現在大家眼前。一般問(wèn)題會(huì )在數十個(gè)左右,特別復雜的情況可能多達幾百個(gè)。

  6.分類(lèi)整理-此時(shí)由主持人引導大家將問(wèn)題分成幾個(gè)大類(lèi),分類(lèi)完成后,經(jīng)過(guò)檢查一遍,便形成幾大類(lèi)的問(wèn)題了。

  7.排出順序-將每一大類(lèi)的問(wèn)題,根據其嚴重性排列順序,如果問(wèn)題甚多,可以分成A、B、C三組,A組是最重要的,B組是一般重要,C組是次要的。

  8.責任劃分-將各類(lèi)問(wèn)題牽涉的部門(mén),以矩陣圖的方式列出,并標示出主要負責部門(mén)與參與解決部門(mén)。

  9.構思方案-由主要負責部門(mén)帶頭,舉辦小型研討會(huì ),并提出建議方案,經(jīng)由決策小組同意后,形成決策,同時(shí)交付執行。

  10.效果確認與跟進(jìn)-根據執行計劃,定期與不定期的檢討成果與進(jìn)度,并做適當的調整與修正,直到問(wèn)題解決完畢。

  11.標準化-如果此問(wèn)題將來(lái)還會(huì )遇到,必需將此次的經(jīng)驗,變成標準化的流程,并將相關(guān)的資料形成書(shū)面化,以利未來(lái)的參考,不僅能節省時(shí)間與成本,更能促成組織的學(xué)習能力,這也是未來(lái)組織的重要核心能力-知識管理的能力。如果公司有內聯(lián)網(wǎng),應該將此信息公布于網(wǎng)上,以便將此經(jīng)驗轉化為全公司的技能。

責任編輯:cj
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