關(guān)于改錯題，許多考生并不是指不出錯誤，而是因為答題方法不正確丟了很多分，結果閱卷者覺(jué)得非常惋惜，考生感到非常痛心。經(jīng)過(guò)我們老師總結丟分的情況主要表現在如下幾個(gè)方面：

　?。?）考生雖然指出了很多錯誤，其中有很多也指對了，甚至有的考生指出了全部正確的錯誤，但因為同時(shí)在前面也指錯了不少錯誤，結果得分很低。例如某個(gè)考生在13行的答卷紙上指出了18個(gè)錯誤，期中前面的8個(gè)指錯了，而且占據了8行答題位置。后面的10個(gè)指對了，則該考生只能計5條正確的答案，即只能得15分；如果相反，即指對了的10個(gè)錯誤排在10前面行上，則該考生可得30分；同樣的答案由于位置排列不同，分手卻相差“千里”。因此答題時(shí)要把自己有把握的、確定的錯誤排在前面，而且要一個(gè)答案占據一行。

　?。?）把本屬于兩條或多條的正確答案寫(xiě)在一行而丟分。例如：某考生指出了19條錯誤，期中前面的13條指對了，后面的6條指錯了。如果該考生未把13行全部填滿(mǎn)，則缺一個(gè)空行可增計1條行分。如果該考生13前面條正確答案占據了7行，后面的6條錯誤答案占據了4行，則該考生可計9條正確的答案，即得分為27分；但如果前面13條正確的答案占據了7行，后面的6條錯誤的答案占據了6行，則只能計7條正確的答案，即21分，雖然正確答案全部答出，但得分卻只有滿(mǎn)分的一半多1分而已。

　?。?）把本屬于一條的正確答案分成了兩條，占據了兩行的位置，即浪費了一行的位置而丟分。例如：在市場(chǎng)比較法中，B．C的區域因素修正有誤（分子分母填倒）分成兩條，即B的區域因素修正有誤，C的區域因素修正有誤，仍然只計1條答案的分，整體上因浪費了一行的位置而白白地丟掉了3分。針對上述丟分的情況，結合評分標準，網(wǎng)校老師就改錯題提出以下考試方法。使大家知道怎樣在13行的答題排列出自己的答案，知道如何界定一條錯誤，該分的時(shí)候分開(kāi)，該合的時(shí)候就合。